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【yabo亚搏手机版app下载】孩子学会画画,快速掌握自由绘画技术的方法

更新时间  2021-10-07 19:54 阅读
本文摘要:在这篇文章里,我会跟大家聊聊想让孩子真正学会画画,掌握自由绘画技术的方法是什么。不用绕圈子,直接告诉大家,儿童绘画造就的尺度,可以用很是明确的指标来评价,就是让孩子掌握而且做好“三个到”,即看获得、感受到、做获得。这既是孩子学画的目的,也是我们造就孩子画画要追求的效果。 我在平时课程设计也是围绕这“三个到”开展的。详细来说,我会从造就孩子的视察能力入手,教给孩子“造型”这一焦点能力。再资助孩子掌握色彩、工具质料等绘画要素,最终实现自由绘画的能力。

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在这篇文章里,我会跟大家聊聊想让孩子真正学会画画,掌握自由绘画技术的方法是什么。不用绕圈子,直接告诉大家,儿童绘画造就的尺度,可以用很是明确的指标来评价,就是让孩子掌握而且做好“三个到”,即看获得、感受到、做获得。这既是孩子学画的目的,也是我们造就孩子画画要追求的效果。

我在平时课程设计也是围绕这“三个到”开展的。详细来说,我会从造就孩子的视察能力入手,教给孩子“造型”这一焦点能力。再资助孩子掌握色彩、工具质料等绘画要素,最终实现自由绘画的能力。

首先,为什么我特别强调视察的方法呢?绘画、写作等技术基础上其实是对视察方法的一个要求,你视察的方式决议了你表达出的内容。学会视察是绘画的基础,而视察方法是简朴的说教不能掌握的。好比我们在画一群鸟儿或者形貌这群鸟儿,大部门孩子能看到鸟儿有大有小,有些颜色上的区别,灰色或白色,嘴巴或爪子是红的或黄的。

但我更希望引导孩子看到差别鸟儿的身体特征带来的差别感受,例如天鹅的长脖子优美的身形组成了它的优雅,鹈鹕的大嘴巴...,造就孩子们学会感受、学会视察,抓住物体的差别特点,再详细得手头功夫,在这个科学方法引导下孩子们就可以逐步生长为自由的画出所有的物体,并不是单纯技巧学习的效果,而是带有主观感受的习得,技巧在绘画中只是个桥梁。许多家长朋侪会很是苦恼孩子可以摹仿但不能自己画,对景写生或自己画的时候就画不出工具,很羡慕我们事情室孩子外出写生的作品,实际上这就是我用的方法,绘画简直是要感受先行,技巧做支撑的,这实际就是科学正确的视察方法的建设。我希望通过这个视察方法的掌握,可以资助孩子买通一个更辽阔的天地。

其次,为什么孩子学绘画要从造型、色彩等这些看起来很是专业和抽象的技法学起呢?说到这里,我知道许多家长其实对于“写实”和“学习美术要素”这样的教学方法是有偏见的,认为这样的教法太死板。好像只有画出像毕加索、梵高那样充满想象力和缔造力的画作,才体现了孩子学绘画的真谛。但我想告诉你的是,毕加索之所以可以不停地在绘画的形式上举行创新,是因为他在18岁的时候就能够画得很是写实,他在壮年和盛年的时候便不用再解决技巧问题,而是可以一心搞创作,研究创新了。

而梵高则是从30岁开始画画,一共画了9年,因为时间短和他的疯狂,让我们以为梵高只有激情。但事实上,当我们看他的原画,而不是画册的时候,你会感受到,那些原画,就像是刚从画架上拿下来一样湿润,他的每笔颜色都很讲求,都很理性。除了感受上激情的挥发,实际上他是很是踏实的追求造型、色彩等绘画因素的。不仅是西方绘画大师,我们中国古代绘画、书法在学习时也都是从基础的技法要素入手,从经典的字帖和画谱举行摹仿开始。

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另有中国古代的雕像、玉器等工匠师傅,包罗敦煌的画师,他们都不是专门的艺术家,可是因为他们从小的基础训练带给他们审美的侵染,让他们具有了品味的高度,作出了竹苞松茂的艺术品。可以这样说,绘画技法不是学习绘画的目的,但它在绘画中起着尤为关键的作用。

造型能力是绘画的焦点技术。有了造型能力,孩子的缔造力、想象力才有所依傍。

换句话说,想象力和创作力实际上是基于一定履历的遐想能力,孩子是不能凭梦想象出他没有见过的工具的。造型能力其实是在为孩子的想象力和缔造力铺建桥梁、夯实门路。

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我重复强调,绘画能力的获得不是自然生长的效果,是需要专门的指导和训练的。我把绘画技法的学习简朴总结为对造型和色彩的学习,其实造型和色彩能力针对每个年事段指代的意义都不能。

6岁以后孩子有了写实的需求,这个时候是平面的造型,9岁就进入立体造型的阶段。但总的来说,我们可以明白成造型能力实际是让孩子实现想画什么就画什么的自由表达能力。当孩子能够用绘画技法表达出来看到的事物和心田的艺术感知的时候,他的自信心和审美体验也在扩展。

所以,我希望家长们不要认为注重基础和绘画技法的系统学习会阻碍想象力和创作力的造就。而是相识,学习基本的绘画手法与技术,并不是阻碍孩子发挥艺术天性的绊脚石,而是绘画学习必走的路径。因此,不要再用画的像不像、细不细致这种成人化的尺度来权衡孩子的绘画了,而是把是否有能力把视察和感知到的事物,运用学到的造型、色彩等技法体现出来,是否能够画出想画的事物,是否获得了审美提升来作为绘画学习的评量尺度。


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